स्पर्शात्मक सीखना क्या है? परिभाषा, उदाहरण और अध्ययन सुझाव

स्पर्शात्मक सीखना सीखने का एक हाथों से किया जाने वाला तरीका है, जिसमें स्पर्श, बनावट और सामग्री के साथ शारीरिक संपर्क का उपयोग करके विचारों को समझना आसान बनाया जाता है। स्पर्शात्मक सीखने वाला व्यक्ति किसी अवधारणा को बनाने, उसे उंगली से ट्रेस करने, छांटने, लिखने, मॉडल बनाने या उसे दर्शाने के लिए वस्तुओं का उपयोग करने के बाद बेहतर याद रख सकता है। यदि आप सीखने की प्राथमिकताओं की तुलना कर रहे हैं, तो सीखने की शैली प्रश्नोत्तरी आत्म-चिंतन की उपयोगी शुरुआत हो सकती है, बशर्ते आप परिणाम को एक लचीले मार्गदर्शन की तरह लें, स्थायी लेबल की तरह नहीं।

यह मार्गदर्शिका बताती है कि स्पर्शात्मक सीखना क्या है, यह गतिशील सीखने से कैसे अलग है, स्पर्शात्मक सीखने वाले की विशेषताएं अक्सर कैसी दिखती हैं, और स्कूल, घर पर अध्ययन, ट्यूशन या वयस्क सीखने में स्पर्शात्मक सीखने की गतिविधियों का उपयोग कैसे किया जा सकता है।

स्पर्शात्मक सीखना क्या है?

स्पर्शात्मक सीखना स्पर्श की इंद्रिय और सामग्री को सक्रिय रूप से संभालने के माध्यम से सीखना है। केवल व्याख्या सुनने या आरेख देखने के बजाय, सीखने वाला जानकारी के साथ कुछ शारीरिक करता है। वह वर्तनी का अभ्यास करने के लिए अक्षर टाइलों का उपयोग कर सकता है, पूर्ण के भागों की तुलना करने के लिए भिन्न टुकड़ों का, कोशिका का मॉडल बनाने के लिए मिट्टी का, या किसी प्रक्रिया के चरणों को फिर से क्रमबद्ध करने के लिए कार्डों का उपयोग कर सकता है।

स्पर्शात्मक सीखने की शैली की परिभाषा यह नहीं है कि "व्यक्ति केवल चीजों को छूकर ही सीख सकता है"। बेहतर परिभाषा यह है: स्पर्शात्मक सीखना एक प्राथमिकता या रणनीति है, जिसमें सीखने की सामग्री के साथ शारीरिक संपर्क सीखने वाले को ध्यान देने, विचारों को व्यवस्थित करने और जानकारी याद रखने में मदद करता है। अधिकांश लोग दृश्य, श्रव्य, पढ़ने, लिखने, स्पर्शात्मक और गतिशील तरीकों का मिश्रण उपयोग करते हैं। स्पर्शात्मक प्राथमिकता का अर्थ सिर्फ यह है कि स्पर्श आधारित रणनीतियां विशेष रूप से सहायक लग सकती हैं।

मनोविज्ञान और शिक्षा में, स्पर्शात्मक सीखने को अक्सर बहु-इंद्रिय सीखने का हिस्सा माना जाता है। स्पर्श किसी विचार को अधिक ठोस बना सकता है। उदाहरण के लिए, जो विद्यार्थी कार्यपत्रक से स्थानमान समझने में कठिनाई अनुभव करता है, वह तब इसे तेजी से समझ सकता है जब वह दस एकल ब्लॉकों को एक दस-दंड से बदल सके। वस्तु सीखने वाले को देखने, हिलाने, तुलना करने और समझाने के लिए कुछ देती है।

विषयों में स्पर्शात्मक सीखने के उदाहरण

स्पर्शात्मक सीखने का स्पष्ट उदाहरण अक्षर ध्वनियां सीखते समय बनावट वाले अक्षरों का उपयोग है। सीखने वाला प्रत्येक अक्षर को उंगली से ट्रेस करता है और साथ में ध्वनि को जोर से बोलता है। स्पर्श, गति, दृष्टि और ध्वनि साथ काम करते हैं, इसलिए प्रतीक केवल पृष्ठ पर देखा नहीं जाता; उसे महसूस किया और अभ्यास किया जाता है।

गणित में स्पर्शात्मक सीखने के उदाहरणों में गिनती के मनके, भिन्न वृत्त, दसाधारी ब्लॉक, ज्यामितीय ठोस, मापने के औजार या कागज मोड़ना शामिल है। विज्ञान में, सीखने वाले चट्टानों को बनावट के आधार पर छांट सकते हैं, परमाणु का मॉडल बना सकते हैं, चुंबकों को संभाल सकते हैं, पौधे उगा सकते हैं या सरल परिपथ बना सकते हैं। भाषा कला में, वे चलायमान कार्डों से कहानी का मानचित्र बना सकते हैं, शब्द टाइलों से शब्दावली बना सकते हैं या छपे हुए अंश पर रंगीन टैब से टिप्पणियां कर सकते हैं।

फिल्म वाला पाठ भी स्पर्शात्मक सीखने के लिए काम कर सकता है, यदि स्क्रीन पूरी गतिविधि न हो। छोटा क्लिप देखने के बाद, सीखने वाले समयरेखा बना सकते हैं, प्रमाण कार्ड छांट सकते हैं, संबंधित वस्तुओं को संभाल सकते हैं, दृश्य का रेखाचित्र बना सकते हैं या मॉडल बना सकते हैं। लक्ष्य निष्क्रिय देखने को शारीरिक प्रसंस्करण में बदलना है।

वयस्कों के लिए, स्पर्शात्मक सीखना कागज पर प्रक्रिया मानचित्र बनाने, भौतिक नोटों से कार्यप्रवाह जांचने, प्रोटोटाइप बनाने, फ्लैशकार्ड उपयोग करने या वास्तविक उपकरणों से कौशल का अभ्यास करने जैसा दिख सकता है।

स्पर्शात्मक सीखने वाला और गतिशील सीखने वाला

लोग अक्सर स्पर्शात्मक और गतिशील शब्दों को ऐसे उपयोग करते हैं जैसे दोनों का अर्थ समान हो। वे मिलते-जुलते हैं, लेकिन एक जैसे नहीं हैं।

स्पर्शात्मक सीखना स्पर्श और वस्तुओं को संभालने पर केंद्रित होता है। सीखने वाले को वस्तुएं पकड़ने, बनावट महसूस करने, आकृतियां ट्रेस करने, मॉडल बनाने, नोट्स लिखने या औजारों का उपयोग करने से लाभ मिलता है। गतिशील सीखना शरीर की गति पर अधिक व्यापक रूप से केंद्रित होता है। गतिशील सीखने वाले को दोहराते समय चलने, दृश्य अभिनय करने, इशारे उपयोग करने, खड़े होकर पढ़ने या कक्षा में स्टेशनों के बीच चलने से लाभ हो सकता है।

स्पर्शात्मक और गतिशील सीखने का अंतर पाठ में सबसे आसानी से दिखता है। यदि विद्यार्थी भिन्नों को भिन्न टाइलों को छूकर, भागों की तुलना करके और उन्हें मेज पर फिर से सजाकर सीखता है, तो यह स्पष्ट रूप से स्पर्शात्मक है। यदि विद्यार्थी फर्श पर चिपकी संख्या रेखा पर चलते हुए भिन्न सीखता है, तो यह अधिक गतिशील है। यदि वह टाइलों और फर्श की संख्या रेखा दोनों का उपयोग करता है, तो गतिविधि स्पर्शात्मक-गतिशील है।

कोई भी प्राथमिकता बेहतर नहीं है। जब गतिविधि लक्ष्य से मेल खाती है, तो दोनों सीखने में सहायक हो सकती हैं। महत्वपूर्ण प्रश्न यह नहीं है कि "मैं हमेशा किस प्रकार का हूं?", बल्कि यह है कि "आज इस विशिष्ट कार्य को समझने में कौन सी रणनीति मेरी मदद करती है?"

स्पर्शात्मक सीखने वाले की सामान्य विशेषताएं

स्पर्शात्मक सीखने वाले की विशेषताएं पैटर्न हैं, यह प्रमाण नहीं कि किसी व्यक्ति का एक स्थायी सीखने का प्रकार है। स्पर्शात्मक सीखने वाला हाथ से नोट लिखना, छपे पृष्ठों को रेखांकित करना, फ्लैशकार्ड उपयोग करना, उदाहरण बनाना, आरेख बनाना या सोचते समय सामग्री छूना पसंद कर सकता है। वह कह सकता है, "जब मैं इसे करके देखता हूं तो समझता हूं" या "मुझे इससे कुछ बनाना है"।

कुछ स्पर्शात्मक सीखने वाले लंबे व्याख्यानों या पूरी तरह स्क्रीन आधारित पाठों के दौरान बेचैन हो जाते हैं। छोटी क्रिया जोड़ना, जैसे रेखाचित्र बनाना, कार्ड छांटना, कार्यपत्रक उपयोग करना या मॉडल संभालना, पाठ को समझना आसान बना सकता है।

इन संकेतों को बहुत अधिक अर्थ देना भी ठीक नहीं है। बेचैनी, हिलना-डुलना या स्थिर बैठने में कठिनाई के कई कारण हो सकते हैं, जैसे ऊब, तनाव, अस्पष्ट निर्देश, नींद की कमी या ध्यान से जुड़ी चिंताएं। सीखने की प्राथमिकता ADHD या किसी भी नैदानिक लेबल के समान नहीं है। यदि ध्यान, व्यवहार या सीखने की कठिनाइयां रोजमर्रा के स्कूल या काम में गंभीर बाधा डालती हैं, तो योग्य पेशेवर से सहायता लेना समझदारी है।

स्पर्शात्मक सीखने की गतिविधियां जो सचमुच सीखने में मदद करती हैं

अच्छी स्पर्शात्मक सीखने की गतिविधियां स्पर्श को सीखने के लक्ष्य से जोड़ती हैं। वे केवल हाथ व्यस्त रखने के लिए नहीं होतीं। गतिविधि चुनने से पहले पूछें: सीखने वाला किस विचार को बेहतर समझेगा क्योंकि उसने कुछ छुआ, हिलाया, बनाया या सजाया?

पढ़ने और लिखने के लिए, अक्षर ट्रेस करना, टाइलों से शब्द बनाना, वाक्य पट्टियों को छांटना, कहानी क्रम कार्ड बनाना या प्रमाण समूहित करने के लिए चिपचिपे नोट्स उपयोग करना आजमाएं। शब्दावली के लिए, सीखने वाले शब्दों को वस्तुओं से मिला सकते हैं, भौतिक अवधारणा मानचित्र बना सकते हैं या ऐसे फ्लैशकार्ड बना सकते हैं जिन्हें "जानता हूं", "लगभग" और "दोहराना है" ढेरों में छांटा जाए।

गणित के लिए, काउंटर, भिन्न टुकड़े, दसाधारी ब्लॉक, मापने के कप, स्केल, सिक्के, मुड़ा हुआ कागज या ज्यामितीय आकृतियां उपयोग करें। सीखने वाले से समझाने को कहें कि प्रत्येक वस्तु क्या दर्शाती है। स्पष्टीकरण महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह गतिविधि को खेल से तर्क में बदलता है।

विज्ञान के लिए, मॉडल, प्रयोग, नमूने, प्रयोगशाला उपकरण, छांटने की ट्रे और कारण-परिणाम प्रदर्शन उपयोग करें। जल चक्र पढ़ रहा सीखने वाला वाष्पीकरण, संघनन और वर्षण के बीच लेबल कार्डों को हिला सकता है। बिजली पढ़ रहा सीखने वाला सरल परिपथ बना सकता है और फिर प्रत्येक भाग का कार्य चित्रित कर सकता है।

ऑनलाइन सीखने के लिए, वीडियो या पढ़ने के कार्य को किसी हाथों से किए जाने वाले काम से जोड़ें, जैसे कागज का मॉडल बनाना, नोट्स व्यवस्थित करना, प्रक्रिया का रेखाचित्र बनाना या भौतिक जांच सूची बनाना।

स्पर्शात्मक सीखने की सामग्री जिनका उपयोग किया जा सकता है

स्पर्शात्मक सीखने की सामग्री सरल हो सकती है। आप इंडेक्स कार्ड, चिपचिपे नोट्स, मनके, पेपर क्लिप, धागा, मिट्टी, ब्लॉक, सिक्के, स्केल, मापने के कप, बनावट वाला कागज, हाइलाइटर, नोटबुक, सफेद बोर्ड या छपने योग्य कटआउट उपयोग कर सकते हैं। बड़े सीखने वालों के लिए सामग्री में प्रयोगशाला उपकरण, प्रोटोटाइप, यांत्रिक पुर्जे, डिजाइन उपकरण, छपे केस कार्ड या वास्तविक कार्यस्थल की वस्तुएं शामिल हो सकती हैं।

ऐसी सामग्री चुनें जो अवधारणा को अधिक स्पष्ट करे। यदि वस्तु उलझन बढ़ाती है, तो उसे सरल करें। रंगीन उपकरणों से भरी मेज आकर्षक लग सकती है, लेकिन बहुत अधिक विकल्प पाठ से ध्यान भटका सकते हैं। एक या दो सामग्री से शुरू करें, फिर अधिक तभी जोड़ें जब वे सीखने वाले को विचार की तुलना, परीक्षण या व्याख्या करने में मदद करें।

सुरक्षा और पहुंच भी महत्वपूर्ण हैं। सामग्री आयु के अनुरूप, साफ करने में आसान और सीखने वाले की संवेदनात्मक सुविधा के अनुकूल होनी चाहिए। कुछ लोग बनावट पसंद करते हैं; कुछ को कुछ सामग्री अप्रिय लग सकती है। जहां संभव हो विकल्प दें, जैसे मिट्टी के बजाय कागज की टाइलें, उंगली से ट्रेस करने के बजाय स्टाइलस, या हाथ से लिखे नोट्स के साथ डिजिटल संचालनीय सामग्री।

स्पर्शात्मक सीखने वालों को सीखने में क्या मदद करता है?

स्पर्शात्मक सीखने वालों को अक्सर ऐसी अध्ययन दिनचर्या से लाभ मिलता है जिसमें छोटा इनपुट, सक्रिय संभालना और त्वरित चिंतन शामिल हो। उदाहरण के लिए: छोटा भाग पढ़ें, विचार को बनाएं या चिह्नित करें, उसे जोर से समझाएं, फिर एक वाक्य का निष्कर्ष लिखें। यह ढांचा सीखने वाले को वस्तु या क्रिया को अर्थ से फिर जोड़ने में मदद करता है।

इन व्यावहारिक सहायताओं को आजमाएं:

• नोट्स को ऐसे कार्डों में बदलें जिन्हें छांटा, समूहित और फिर से सजाया जा सके।
• हाथ से लिखते समय आरेख, लेबल और तीर उपयोग करें।
• अमूर्त प्रश्नों के उत्तर देने से पहले उदाहरण बनाएं।
• केंद्रित अध्ययन खंडों के बीच छोटे गति विराम जोड़ें।
• कोई प्रक्रिया सीखते समय वास्तविक या यथार्थ जैसी सामग्री से अभ्यास करें।
• सीखने वाले से पूछें कि प्रत्येक वस्तु, इशारा या मॉडल क्या दर्शाता है।

अंतिम बिंदु विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। स्पर्शात्मक सीखना तब सबसे अच्छा काम करता है जब सीखने वाला सामग्री और अवधारणा के बीच संबंध बता सके। "मैंने ये तीन काउंटर इसलिए उपयोग किए क्योंकि समीकरण में तीन बराबर समूह हैं" केवल काउंटर हिलाने से अधिक मजबूत है।

यदि आप निश्चित नहीं हैं कि स्पर्शात्मक रणनीतियां आपकी अध्ययन आदतों से मेल खाती हैं या नहीं, तो सीखने की प्राथमिकता जांच आपको पैटर्न देखने में मदद कर सकती है। परिणाम को प्रयोग के संकेत की तरह उपयोग करें, फिर तुलना करें कि अलग-अलग रणनीतियां विषयों में कितनी अच्छी तरह काम करती हैं।

स्पर्शात्मक सीखने को स्थायी लेबल बनाए बिना कैसे उपयोग करें

स्पर्शात्मक सीखने का सबसे उपयोगी तरीका इसे एक लचीले संकेत की तरह लेना है। यदि स्पर्श आधारित अध्ययन किसी विषय को समझने में मदद करता है, तो उसका उपयोग करें। यदि किसी अलग विषय के लिए दूसरी विधि बेहतर काम करती है, तो उसे भी उपयोग करें। स्पर्शात्मक सीखने की शैली सीखने वाले को एक ही विधि तक सीमित नहीं करनी चाहिए या कमजोर शिक्षण का बहाना नहीं बननी चाहिए। इसे उपलब्ध रणनीतियों का दायरा बढ़ाना चाहिए।

शिक्षकों और माता-पिता के लिए इसका अर्थ है स्पर्शात्मक विकल्प देना, लेकिन विद्यार्थी को "केवल स्पर्शात्मक" न कहना। किसी सीखने वाले को गणित के लिए वस्तुएं, साहित्य के लिए चर्चा, विज्ञान के लिए आरेख और इतिहास के लिए शांत पढ़ना चाहिए हो सकता है। अच्छा समर्थन उसी विचार तक पहुंचने के कई रास्ते देता है।

विद्यार्थियों और वयस्क सीखने वालों के लिए, छोटा अध्ययन लॉग रखें। एक सत्र के बाद लिखें कि आपने क्या उपयोग किया, क्या आसान लगा और क्या अभी दोहराना है। समय के साथ, आप देख सकते हैं कि स्पर्शात्मक गतिविधियां तब सबसे अधिक मदद करती हैं जब अवधारणाएं अमूर्त, क्रमिक, स्थानिक या कौशल आधारित हों।

जब आप अपनी सीखने की प्राथमिकताओं को व्यापक रूप से देखना चाहें, तो अध्ययन शैली चिंतन उपकरण भी आजमा सकते हैं। इसे योजना बनाने की सहायता की तरह लें, फिर वास्तविक अध्ययन सत्रों में सुझावों की जांच करें। वास्तविक मूल्य लेबल में नहीं, बल्कि उस अगले छोटे समायोजन में है जो सीखने को स्पष्ट बनाता है।

अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न

स्पर्शात्मक सीखने का उदाहरण क्या है?

स्पर्शात्मक सीखने का उदाहरण भिन्न टाइलों का उपयोग करके एक-आधा, एक-तिहाई और एक-चौथाई की तुलना करना है। सीखने वाला टुकड़ों को छू सकता है, उन्हें साथ-साथ रख सकता है, जोड़ सकता है और समझा सकता है कि कुछ टुकड़े बड़े या छोटे क्यों हैं। अन्य उदाहरणों में अक्षर ट्रेस करना, मॉडल बनाना, कार्ड छांटना, मिट्टी उपयोग करना या विज्ञान सामग्री संभालना शामिल है।

स्पर्शात्मक और गतिशील सीखने में क्या अंतर है?

स्पर्शात्मक सीखना हाथों से सामग्री को छूने और संभालने पर जोर देता है। गतिशील सीखना बड़ी शारीरिक गति पर जोर देता है, जैसे चलना, अभिनय करना, इशारे करना या स्टेशनों में घूमना। कई गतिविधियां दोनों का उपयोग करती हैं। मॉडल बनाना स्पर्शात्मक है; प्रक्रिया का अभिनय करना गतिशील है; मॉडल बनाकर उसे गति के साथ प्रस्तुत करना स्पर्शात्मक-गतिशील है।

स्पर्शात्मक सीखने वाला क्या होता है?

स्पर्शात्मक सीखने वाला वह व्यक्ति है जो अक्सर जानकारी को बेहतर समझता या याद रखता है जब वह उसे छू, बना, लिख, व्यवस्थित या शारीरिक रूप से अभ्यास कर सके। यह सीखने की प्राथमिकता है, स्थायी पहचान नहीं। अधिकांश सीखने वाले विषय, कार्य, मनोदशा और सीखने के वातावरण के अनुसार कई तरीके उपयोग करते हैं।

क्या गतिशील सीखने वाला ADHD होता है?

नहीं। गतिशील या स्पर्शात्मक सीखने की प्राथमिकता ADHD के समान नहीं है। कुछ सीखने वाले गति या हाथों से किए जाने वाले काम को इसलिए पसंद करते हैं क्योंकि इससे वे जुड़े रहते हैं, लेकिन ध्यान की चुनौतियों के कई कारण हो सकते हैं। यदि ध्यान, व्यवहार या विद्यालयी प्रदर्शन लगातार चिंता का विषय बन जाए, तो योग्य पेशेवर उचित मार्गदर्शन दे सकता है।

स्पर्शात्मक सीखने वालों को सीखने में क्या मदद करता है?

स्पर्शात्मक सीखने वालों को अक्सर संचालनीय सामग्री, हाथ से लिखे नोट्स, मॉडल, फ्लैशकार्ड, प्रयोगशाला गतिविधियां, छांटने के कार्य, बनावट वाली सामग्री और यह समझाने के अवसर लाभ देते हैं कि वे क्या कर रहे हैं। गतिविधि सीधे सीखने के लक्ष्य से जुड़ी होनी चाहिए, केवल सीखने वाले को व्यस्त रखने के लिए नहीं।

कक्षा में स्पर्शात्मक सीखना क्या है?

कक्षा में स्पर्शात्मक सीखना समझ को समर्थन देने के लिए स्पर्श आधारित सामग्री और हाथों से किए जाने वाले कार्यों का उपयोग है। शिक्षक गणित के लिए काउंटर, वर्तनी के लिए शब्द टाइल, विज्ञान के लिए मॉडल, भूगोल के लिए मानचित्र पहेली या इतिहास के लिए समयरेखा कार्ड उपयोग कर सकते हैं। सबसे मजबूत कक्षा गतिविधियां सामग्री संभालने को चर्चा, चिंतन और स्पष्ट सीखने के लक्ष्यों के साथ जोड़ती हैं।