Sử dụng kết quả phong cách học tập mà không cần dán nhãn

Tại sao kết quả bài kiểm tra nên là khởi đầu của một thử nghiệm học tập, chứ không phải kết thúc

Kết quả về phong cách học tập có thể hữu ích, nhưng chỉ khi nó duy trì được sự linh hoạt. Nó có thể gợi ý một ưu tiên ban đầu, giúp gọi tên những khó khăn trong học tập và gợi ý một vài chiến lược để thử nghiệm tiếp theo.

Điều mà kết quả này không nên làm là trở thành một định danh cố định. Một kết quả sẽ hữu ích nhất khi nó mở ra một thử nghiệm nhỏ thay vì đóng lại các cách học khác.

Đó là lý do tại sao kết quả bài kiểm tra phong cách học tập phát huy hiệu quả tốt nhất như một công cụ lập kế hoạch. Nó có thể giúp ai đó thử nghiệm các phương pháp ghi chú, ôn tập và luyện tập với sự chủ đích cao hơn. Tuyên bố miễn trừ trách nhiệm: Các thông tin và đánh giá được cung cấp chỉ dành cho mục đích giáo dục và không được thay thế cho lời khuyên, chẩn đoán hoặc điều trị y tế chuyên nghiệp.

Những điều mà kết quả phong cách học tập vẫn có thể hỗ trợ

Một kết quả vẫn có thể mang tính thực tiễn ngay cả khi nó không được coi như một phán quyết.

Sử dụng kết quả như một ưu tiên ban đầu, không phải là phán quyết

Kết quả về phong cách học tập có thể gợi ý nơi để bắt đầu. Nếu một người học có xu hướng phản hồi tốt với sơ đồ, thảo luận, vận động hoặc cấu trúc văn bản, điều đó có thể hướng dẫn cho thay đổi học tập đầu tiên.

Trung tâm giảng dạy của Đại học Vanderbilt cho biết các phong cách học tập không nên bị coi là những đặc điểm cố định và việc thiết kế giảng dạy hoặc học tập không nên bị giới hạn trong một phong cách giả định. Điều đó làm cho kết quả trở nên hữu ích như một ưu tiên ban đầu hơn là một nhãn dán.

Một bài kiểm tra sở thích học tập vẫn có thể hữu ích vì các điểm bắt đầu rất quan trọng. Vấn đề nảy sinh khi kết quả trở thành một quy tắc. Nó không nên được sử dụng để khẳng định rằng "đây là cách duy nhất người này có thể học."

Tại sao bối cảnh có thể thay đổi cách bạn học tốt nhất

Chiến lược tốt nhất thường thay đổi theo nhiệm vụ. Người học có thể thích ôn tập trực quan đối với môn sinh học, lặp lại bằng lời nói đối với việc học ngôn ngữ, và thực hành trực tiếp đối với công việc trong phòng thí nghiệm hoặc đào tạo kỹ năng.

Trung tâm Học tập Phân tán của UCF cho biết nhiều người học theo phương thức đa dạng (multimodal) và các ưu tiên có thể thay đổi tùy thuộc vào nhiệm vụ, nội dung và bối cảnh. Đó là lý do tại sao các kết quả hỗn hợp không phải là một thất bại. Chúng thường là bức tranh thực tế hơn về cách thức học tập diễn ra.

Xây dựng kế hoạch học tập dựa trên chiến lược, không phải bản sắc

Cách an toàn nhất để sử dụng một kết quả là kết nối nó với một vài lựa chọn học tập thực tế.

Kết hợp một chiến lược với một nhiệm vụ học tập

Thay vì nói "Tôi là người học theo phong cách trực quan", hãy sử dụng một câu cụ thể hơn. "Tôi nhớ các định nghĩa tốt hơn khi tôi lập sơ đồ cho chúng" sẽ hữu ích hơn. Kiểu câu đó dẫn đến hành động.

Một cách tiếp cận đơn giản gồm 3 bước hoạt động rất hiệu quả:

1. Chọn 1 nhiệm vụ học tập, chẳng hạn như ôn tập, ghi nhớ hoặc thực hành.
2. Kết hợp 1 chiến lược cho nhiệm vụ đó.
3. Kiểm tra sau 1 tuần xem nó có thực sự giúp ích hay không.

Điều này giữ cho kết quả bám sát vào công việc thực tế. Nó cũng ngăn cản kết quả bài kiểm tra trở thành một tuyên bố về tính cách.

Kết hợp các định dạng khi môn học thay đổi

Các môn học khác nhau đòi hỏi những nỗ lực khác nhau. Các khóa học nặng về đọc, các nhiệm vụ giải quyết vấn đề và các chủ đề dựa trên thảo luận hiếm khi mang lại lợi ích nếu chỉ áp dụng cùng một phương pháp mỗi lần.

Đó là lý do tại sao việc xây dựng một sự kết hợp nhỏ thay vì một quy tắc duy nhất sẽ hữu ích hơn. Người học có thể kết hợp sơ đồ với tóm tắt bằng văn bản, hoặc ôn tập bằng lời nói với sự lặp lại dựa trên vận động, tùy thuộc vào tài liệu.

Một công cụ chiến lược học tập sẽ trở nên hữu ích hơn khi nó dẫn đến 2 hoặc 3 phương pháp đã được kiểm nghiệm thay vì một bản sắc cố định.

Những điều cần tránh sau khi nhận kết quả

Những sai lầm lớn nhất thường đến từ việc đọc quá mức kết quả thay vì chính việc làm bài kiểm tra.

Đừng coi kết quả như một giới hạn

Một kết quả không bao giờ nên trở thành lý do để tránh né một môn học, một phong cách giảng dạy hoặc một kỹ năng. Việc nói "bài kiểm tra này nói rằng tôi không thể học theo cách này" là đang trao cho kết quả đó quá nhiều quyền lực.

Một phản ứng tốt hơn là đặt câu hỏi rằng sự hỗ trợ nào sẽ làm cho nhiệm vụ trở nên dễ dàng hơn. Đôi khi câu trả lời là cần nhiều cấu trúc hơn. Đôi khi là cần nhiều ví dụ hơn. Đôi khi là một trình tự các bước học tập khác.

Đừng sử dụng nó như một sự thay thế cho đánh giá chính thức

Bài kiểm tra phong cách học tập không phải là một đánh giá giáo dục chính thức. Nó không thể chẩn đoán khuyết tật học tập, giải thích mọi khó khăn trong học tập hoặc thay thế cho các đánh giá tại trường học hoặc đánh giá lâm sàng.

Nếu các vấn đề học tập dai dẳng đang ảnh hưởng đến việc học, công việc, sự tự tin hoặc sinh hoạt hàng ngày, hãy tìm kiếm sự trợ giúp chuyên môn từ một nhà giáo dục có trình độ, nhóm hỗ trợ của trường hoặc bác sĩ lâm sàng. Điều đó thậm chí còn quan trọng hơn khi một người lo lắng về khuyết tật, vấn đề tập trung hoặc một thách thức học tập rộng hơn.

Một buổi kiểm tra hàng tuần đơn giản để giữ cho kết quả luôn hữu ích

Một thói quen ôn tập ngắn giúp kết quả duy trì sự linh hoạt và thực tế.

Theo dõi những gì thực sự giúp bạn ghi nhớ

Mỗi tuần một hoặc hai lần, hãy ghi lại phương pháp học tập nào đã giúp ích nhiều nhất cho việc ghi nhớ, tập trung hoặc sự tự tin. Hãy giữ cho các ghi chú ngắn gọn. Mục tiêu không phải là sự hoàn hảo. Mục tiêu là phát hiện ra mô hình.

Điều này giúp duy trì sự tập trung vào kết quả thay vì các nhãn dán. Theo thời gian, người học bắt đầu xây dựng một bản đồ học tập cá nhân thay vì bảo vệ một danh mục duy nhất.

Điều chỉnh sự kết hợp mà không cần suy nghĩ quá nhiều

Nếu một phương pháp không còn hữu ích, hãy thay đổi nó. Nếu phương pháp thứ hai hiệu quả hơn cho một môn học mới, hãy thêm nó vào. Kiểu điều chỉnh này là một điểm mạnh, không phải là sự mâu thuẫn.

Một kết quả vẫn hữu ích khi nó tiếp tục hướng tới những thử nghiệm tốt hơn. Nó sẽ mất đi sự hữu ích khi biến thành một câu chuyện cố định về những gì một người có thể hoặc không thể làm.

Việc cần làm sau thử nghiệm học tập đầu tiên của bạn

Sau tuần đầu tiên, hãy giữ lại các chiến lược đã giúp ích và loại bỏ những chiến lược không hiệu quả. Sau đó, thử nghiệm một phương pháp mới thay vì xây dựng lại toàn bộ kế hoạch.

Cách tiếp cận đó khiến bài kiểm tra trở thành một phần của vòng lặp học tập thực sự. Nó cũng giữ cho trang web ở vai trò đúng đắn: một công cụ tự phản tư và lập kế hoạch giáo dục, không phải là một phán quyết cuối cùng về khả năng. Nếu những khó khăn trong học tập vẫn còn đáng kể hoặc gây đau khổ, hãy tìm kiếm sự trợ giúp chuyên nghiệp. Một lộ trình học đường hoặc lâm sàng đủ tiêu chuẩn sẽ phù hợp hơn là chỉ dựa vào một bài kiểm tra.

Câu hỏi thường gặp về kết quả phong cách học tập

Kết quả phong cách học tập có thể thay đổi theo thời gian không?

Có. Các sở thích có thể thay đổi theo độ tuổi, môn học, bối cảnh và yêu cầu học tập, đó là lý do tại sao kết quả cần duy trì sự linh hoạt.

Kết quả hỗn hợp có bình thường không?

Có. Kết quả hỗn hợp là phổ biến, và chúng thường phản ánh thực tế rằng nhiều người học sử dụng nhiều hơn một phương pháp hiệu quả.

Bài kiểm tra này có thể thay thế đánh giá chính thức không?

Không. Nó có thể hỗ trợ việc tự phản tư và lập kế hoạch, nhưng không thể thay thế đánh giá giáo dục hoặc lâm sàng chính thức khi có những lo ngại sâu sắc hơn.