Визуальный ученик против слухового: различия, примеры и практические советы по обучению

Если вы когда-либо задавались вопросом, являетесь ли вы визуальным учеником или слуховым учеником, вы, вероятно, пытаетесь сделать обучение менее случайным. Визуальные ученики часто предпочитают диаграммы, диаграммы, цветные заметки и пространственную организацию. Слуховые ученики часто предпочитают слушать, говорить через идеи, читать вслух и запоминать тон или последовательность из устных объяснений. Лучший вопрос: какие входные данные помогают вам замечать, организовывать и запоминать информацию для этой задачи? Вы можете использовать aИнструмент для отражения предпочтенийВ качестве отправной точки низкого давления.

Визуальный ученик против слухового: основные различия

Самое простое различие — это предпочтительный путь к пониманию. Визуальный ученик, как правило, легче обрабатывает идеи, когда информация показана. Они могут вспомнить, где на странице появилась точка, как была устроена диаграмма или какой цвет обозначал ключевое понятие. Визуальное обучение может сделать абстрактные отношения легче увидеть, потому что учащийся может сравнить формы, стрелки, временные линии, карты, диаграммы и письменные заметки с первого взгляда.

Слуховой ученик, как правило, легче обрабатывает идеи, когда информация услышана или произнесена. Они могут вспомнить объяснение учителя, ритм предложения, разговор с одноклассником или концепцию, которую они объяснили вслух. Слуховое обучение может сделать последовательность, акцент и смысл легче, потому что ученик может услышать, как идеи соединяются в режиме реального времени.

Важным нюансом является то, что визуальное и слуховое обучение не является фиксированным ярлыком способностей. Это паттерн предпочтений. Студент может предпочесть диаграммы для биологии, обсуждение истории и практическую практику для химии. Относитесь к сравнению как к способу выбора лучших стратегий, а не к тому, что вы можете или не можете узнать.

Характеристики и примеры визуального обучения

Визуальные ученики часто любят видеть структуру информации, прежде чем погружаться в детали. Они могут переписывать заметки в заголовки, ящики и стрелки. Они могут запоминать макет страницы или слайд-изображение легче, чем устное объяснение. В классе или на работе они часто получают выгоду от контуров, аннотированных скриншотов, карт памяти, календарей, примеров на доске и бок о бок сравнений.

Общие визуальные примеры учащихся включают в себя:

• Превращение главы в одностраничную концептуальную карту.
• Подчеркивайте только самые важные термины вместо того, чтобы раскрашивать все.
• Нарисуйте процесс, даже с простыми коробками и стрелками.
• Использование временных линий для истории, формул, этапов проекта или планирования экзамена.
• Посмотрел демонстрацию, затем сделал паузу, чтобы обозначить произошедшее.

Визуальные стратегии работают лучше всего, когда они уменьшают беспорядок. Красивая страница заметок не пригодится автоматически, если она скрывает основную идею. Сильная визуальная привычка спрашивает: «Какие отношения я пытаюсь увидеть?» Например, если вы изучаете словарный запас, таблица может помочь вам сравнить значения. Если вы изучаете процесс, блок-схема может помочь. Если вы изучаете дискуссию, карта аргументов с двумя столбцами может быть яснее, чем абзац примечаний.

Характеристики и примеры аудиторных учащихся

Слуховые ученики часто любят слышать логику идеи. Они могут лучше понять тему после лекции, устного выступления или обсуждения, где они могут задать последующие вопросы. Они также могут улавливать смысл из тона, акцента, темпа или порядка, в котором объясняются точки. Некоторые люди ищут «визуальный ученик против слухового ученика», но «слуховой ученик» является более распространенным термином.

Общие примеры слухового ученика включают:

• Чтение заметок вслух и прослушивание пробелов.
• Объяснение концепции партнеру по исследованию.
• Запись короткого резюме после урока, а затем его повторение.
• Превращение формул, правил или шагов в разговорные сигналы.
• Присоединяйтесь к дискуссионным группам, где идеи проверяются устно.

Аудиторские стратегии работают лучше всего, когда они остаются активными. Играть лекцию на заднем плане обычно слабее, чем делать паузу, подводить итоги, задавать себе вопросы и говорить ответ своими словами. Если вы предпочитаете звуковое исследование, попробуйте короткие аудиопетли: послушайте, сделайте паузу, объясните основной момент, а затем проверьте свои заметки. Это поддерживает подслушивание, связанное с поиском вместо пассивного воздействия.

Визуальное, слуховое и кинестетическое обучение вместе

Многие поисковые запросы сравнивают визуального ученика с слуховым учеником и кинестетического ученика, потому что модель VAK знакома и легко запоминается. Учащиеся кинестетики предпочитают движение, физическую практику, эксперименты, модели, ролевые игры или выполнение задачи напрямую. В более широкой модели VARK предпочтение чтения/записи также отделено от визуального предпочтения, что имеет значение, поскольку человек может предпочесть письменные списки больше, чем диаграммы.

Вот практический способ подумать о трех распространенных режимах:

• Визуальное: «Покажите мне образец».
• Аудитория: «Поговорите со мной об этой идее».
• Кинестетик: «Позвольте мне попробовать».

Лучший учебный план часто сочетает в себе все три. Предположим, вы изучаете научный процесс. Визуальный подход может отображать этапы. Слуховой подход может объяснить процесс вслух из памяти. Кинестетический подход может запускать лабораторные, имитационные или практические задачи. Комбинирование режимов может улучшить внимание и дать вам больше путей поиска, особенно когда объект сложен.

Этот смешанный взгляд также сохраняет учебные предпочтения в перспективе. Дискуссии часто задаются вопросом, улучшает ли обучение только заявленному стилю. Это не делает размышления бесполезными. Учащиеся должны избегать превращения предпочтений в ограничения. А.Изучение стиля викториныОни могут помочь вам назвать шаблоны, но самые сильные результаты обычно приходят от пробования нескольких стратегий и сохранения тех, которые улучшают понимание, запоминание и последующее выполнение.

Тест на визуальное и слуховое обучение: как правильно использовать результаты

Тест на визуальное или слуховое обучение может быть полезен, когда вы рассматриваете его как зеркало, а не вердикт. Цель состоит в том, чтобы заметить закономерности в том, как вы учитесь, что вам нравится и где вы теряете фокус. Хорошие вопросы могут спросить, предпочитаете ли вы диаграммы, устные объяснения, письменные шаги, групповое обсуждение, демонстрации или практическую деятельность.

После того, как вы получите результат, не останавливайтесь на этикетке. Превратите это в небольшой эксперимент:

1. Выберите одну тему, которую вы должны изучить на этой неделе.
2. Выберите одну визуальную стратегию и одну слуховую стратегию.
3. Используйте каждый из них для короткого, сфокусированного сеанса.
4. Тестовый отзыв без просмотра заметок.
5. Держите метод, который помог вам четко объяснить идею.

Например, визуальный ученик может сравнить концептуальную карту с устным резюме. Слуховой ученик может сравнить записанное объяснение с цветовой схемой. Дело не в том, чтобы доказать, что один стиль побеждает навсегда. Суть в том, чтобы найти то, что работает для материала перед вами.

Если учащийся испытывает серьезные или постоянные трудности, викторина не должна заменять поддержку квалифицированных педагогов, преподавателей, клиницистов или школьных специалистов. Предпочтения в обучении могут направлять выбор обучения, но они не определяют медицинские условия, условия развития или обучения.

Как насчет визуального и слухового обучения?

Поиски «процентов визуального и слухового обучения» или «процента визуального ученика против слуховых учеников» распространены, но им нужна осторожность. Вы можете увидеть в Интернете простые утверждения о том, что большинство людей являются визуальными учениками или что небольшая группа является слуховой. Эти цифры часто приходят из неофициальных опросов, учебных материалов на рабочем месте или старых дискуссий в стиле обучения, а не из одного универсального измерения.

Проценты меняются в зависимости от анкеты, возрастной группы, установки, предмета и от того, измеряет ли опрос предпочтения, уверенность, удовлетворенность или фактическую производительность. Человек может также выбрать различные методы для различных задач. Это делает единый глобальный процент менее полезным, чем кажется.

Для студентов и преподавателей лучше использовать статистику, чтобы помнить, что смешанный класс нуждается в смешанном входе. Включите визуальные эффекты для структуры, устное объяснение смысла, чтение для точности и практику для передачи. Для самообучения проценты имеют меньшее значение, чем доказательства из вашей собственной работы: можете ли вы вспомнить эту идею? Вы можете его применить? Можете ли вы объяснить это, не копируя заметки?

Как выбрать между визуальным или слуховым обучением

При выборе между визуальным обучением или слуховым обучением, сопоставьте метод с типом материала.

Используйте визуальные методы, когда тема имеет:

• Пространственные отношения, такие как анатомия, география, дизайн или геометрия.
• Шаги, которые ветвятся, такие как деревья решений или рабочие процессы проекта.
• Сравнения, такие как причины и последствия, плюсы и минусы или временные рамки.
• Письменный материал, который требует структуры.

Используйте слуховые методы, когда тема имеет:

• Истории, аргументы или объяснения, которые разворачиваются последовательно.
• Языки, произношение, тон или разговорная практика.
• Материал, который вам нужно обсудить, представить или защитить.
• Идеи, которые становятся яснее, когда вы говорите их своими словами.

Если вы не уверены, объедините их. Прочитайте страницу, нарисуйте структуру, а затем объясните структуру вслух. Посмотрите урок, сделайте паузу, чтобы набросать ключевую идею, а затем запишите 60-секундное резюме. Перекрытие — это то, где многие ученики находят импульс.

План практического обучения для визуальных и слуховых учащихся

Вот простой план, который вы можете использовать в течение недели, не усложняя учебный процесс.

День 1: Создайте карту. Просмотрите тему и создайте одностраничный визуальный макет с заголовками, стрелками и ключевыми терминами. Держи его грубым. Целью является структура.

День 2: Добавить голос. Объясните карту вслух за три минуты. Если вы споткнетесь, пометьте это место и просмотрите только эту часть.

День 3: Проверьте оба направления. Посмотрите на карту и объясните. Прислушайтесь к своему объяснению и перерисуйте карту по памяти.

День 4: Добавление практики. Решайте вопросы, пишите примеры или применяйте идею к реальной проблеме. Обучение становится сильнее, когда предпочтение переходит в действие.

День 5: Размышления. Спросите, какой метод помог вам понять, который помог вам вспомнить и который помог вам использовать информацию. Если вы хотите нежную отправную точку для этого размышления, исследуйтеПоддержка стратегии исследованияСравните результат с вашей собственной неделей доказательств.

Этот подход уважает вопрос визуального ученика против слухового ученика, не заманивая вас в него. Ваш предпочтительный маршрут может открыть дверь, но практика и повторное извлечение помогают учиться.

FAQ

В чем разница между визуальными и слуховыми учениками?

Визуальные учащиеся, как правило, предпочитают видеть информацию через диаграммы, диаграммы, письменную организацию, изображения и пространственные макеты. Слуховые учащиеся, как правило, предпочитают слышать информацию посредством лекций, дискуссий, устных резюме, записей и устных объяснений. Многие люди используют и то, и другое, и лучший метод может меняться по предмету.

Каковы 4 типа учащихся?

Обычная четырехчастная модель VARK: визуальная, слуховая, чтение / запись и кинестетическая. Визуальный фокусируется на том, чтобы видеть шаблоны, слышать идеи, читать / писать слова и списки, и кинестетик на практике или движении. Лучше всего использовать его в качестве основы отражения, а не фиксированного ранжирования способностей.

Каковы 4 типа студентов?

Люди часто имеют в виду одни и те же категории VARK, когда они спрашивают о четырех типах студентов: визуальном, слуховом, чтении / записи и кинестетике. В реальных классах студенты обычно смешивают предпочтения, поэтому учителя часто поддерживают обучение диаграммами, объяснениями, материалами для чтения и практическими задачами.

Является ли визуальное обучение лучше, чем слуховое?

Также автоматически не лучше. Визуальное обучение может быть более сильным для карт, диаграмм и сравнений. Слуховое обучение может быть более сильным для обсуждения, языка и последовательного объяснения. Лучший выбор — тот, который поможет вам понять, вспомнить и применить конкретный материал.

Являются ли визуальные ученики аутистами?

Быть визуальным учеником — это не то же самое, что быть аутистом. Многие люди, страдающие аутизмом и не страдающие аутизмом, предпочитают визуальную поддержку. Если у кого-то есть более широкие опасения по поводу развития, общения, сенсорных потребностей или школьной поддержки, лучше поговорить с квалифицированным профессионалом или школьным специалистом.

Могу ли я быть визуальным и слуховым учеником?

Да. Многие ученики используют смесь. Вы можете предпочесть диаграммы при планировании, устное объяснение при уточнении и практиковать вопросы при проверке понимания. Смешанные стратегии часто более полезны, чем попытка выбрать один ярлык навсегда.

Как определить, что я визуальный или слуховой ученик?

Обратите внимание, что поможет вам объяснить идею позже. Попробуйте обзор на основе диаграммы и обзор разговорного резюме на ту же тему, а затем проверьте себя без заметок. Если один метод улучшает отзыв и применение, используйте его чаще, сохраняя при этом другие стратегии.