Intrapersonal 학습 스타일 : 예, 특성 및 연구 전략

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Intrapersonal Learning Style은 무엇을 의미합니까?

Intrapersonal 학습은 자기 인식에 밀접하게 연결됩니다. 이 선호도에 대한 학습자는 "나는 이미 알고있는 것은 무엇입니까?", "왜 나에게이 문제를합니까?", 그리고 "내 자신의 삶에서 이것을 어떻게 사용할 수 있습니까?" 토론이나 연습으로 이동하기 전에. 즉, 인트라personal 학습 스타일은 주제 영역과 더 많은 학습자의 과정에 대해 더 적은입니다.

일반적인 특성은 독립적 인 독서, 개인 노트, 저널링, 목표 설정 및 자체 평가 리뷰를 포함합니다. 이 학습자는 자신의 연구 일정, 추적 진행을 계획하고, 말하기 전에 아이디어를 통해 생각 할 수 있습니다. 그들은 또한 클래스, 비디오 또는 그룹 활동 후 조용한 시간을 필요로 할 수 있으므로 재료가 정착 할 수 있습니다.

이 기본 설정은 다른 학습 스타일로 오버랩 할 수 있습니다. 다이어그램이 반사, 인트라 개인 및 언어에 도움이되는 경우 사람이 자신의 생각을 명확하게, 또는 인트라 개인과 논리를 작성하면 다이어그램과 시각적이 될 수 있습니다. 키는 라벨이 아닙니다. 핵심은 학습 방법을 배우는 것은 이해에 대한 정보를 턴하는 것입니다.

Intrapersonal 학습 스타일 예제

학습 스타일 예제는 일반 학습 습관에서 볼 수있는 가장 쉬운 것입니다. 학생들은 각 수업 후 개인 학습 저널을 유지 할 수 있으며, 그중에 혼동 한 페이지 반사를 작성하거나 단위를 시작하기 전에 개인 대상을 설정합니다. 또 다른 학습자는 계속하기 전에 자신의 단어에서 아이디어를 요약 할 수있는 기록 된 강의를 일시 중지 할 수 있습니다.

intrapersonal 학습의 5 가지 간단한 예는 다음과 같습니다.

• 수업 후 개인 학습 반사를 작성
• 프로젝트 시작하기 전에 주간 목표를 설정
• self-quizzes를 사용하여 진행 상황을 추적
• 개인 값 또는 장기 계획에 새로운 개념을 연결
• 피드백을 요청하기 전에 조용히 실수를 검토

교실에서, 이것은 aloud에 대답하기 전에 생각하기 위해 분을 필요로하는 학습자처럼 보일 수 있습니다. 그것은 또한 그들이 루퍼 일찍받을 때 더 나은 수행 학생과 같은 수 있습니다, 독립적으로 자신의 일을 계획 할 수 있습니다, 그리고 자기 침수 후 회복 공간이 있습니다. 가정에서, 그것은 체크리스트를 선호하는 학습자, 조용한 책상, 그리고 왜 작업 문제.

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Intrapersonal Learners를 위한 힘 그리고 감시

개인 학습자의 강점은 종종 계획 및 자체 관리에서 보여줍니다. 이 학습자는 자신의 습관을 주목하고 의미있는 목표를 설정하고 무언가가 작동하지 않을 때 접근 방식을 조정할 수 있습니다. 그들은 사려깊은 독립적 인 독자가 될 수 있습니다. 주의깊은 작가, 강한 연구원, 또는 반사 문제 해결사.

즉, 모든 학습 환경은 가능한 블라인드 스팟을 가지고 있습니다. 개인 연구에만 의존하는 학습자는 도움을 요청하기 위해 너무 오래 기다려야 할 수 있습니다. 그들은 작업을 극복 할 수 있으며, 결국 회복하거나 혼자 모든 문제를 해결해야합니다. 그룹 설정에서 그들은 깊이 관여 할 때 조용히 나타납니다.

교육자, 부모 및 배우자를 위해, 목표는 균형입니다. 독립적 인 연구는 강력 할 수 있지만 피드백은 여전히 중요 할 수 있습니다. 학생은 개인적으로 준비 할 수 있으며, 하나의 아이디어를 공유하거나 대상 질문을하거나 다른 사람들과 전략을 비교하십시오.

공부 Strategies 그 일 잘

Intrapersonal 학습 스타일 턴 반사에 대한 최고의 전략. 학습자는 학습에 대해 생각하지 않아야합니다. 그들은 계획, 연구, 진행 상황을 확인하고 조정하는 데 도움이 반복 가능한 프로세스를 구축해야합니다.

한 가지 유용한 루틴은 "before, 도중, 후" 반사:

기본 정보	자주 묻는 질문	간단한 행동
공부하기	나는 무엇을 이해하려고?	한 가지 명확한 목표 작성
연구 중	나는 혼란스러워?	정확한 단계 또는 아이디어를 표시
연구 후	내 이해에 어떤 변화?	세 번의 재캡 쓰기

저널링은 또 다른 강력한 방법입니다. 그것은 오래 될 필요가 없습니다. 학습자는 세 개의 총알을 작성 할 수 있습니다 : 어떤 의미, 어려운 느낌, 다음 시도하는 것. 시간이 지남에 따라, 그 노트는주의, 동기 부여 및 comprehension에 패턴을 밝혀.

자기 직업은 또한 개인 피드백을 제공 하기 때문에 잘 작동. 대신 다시 읽기 노트를 수동으로, 학습자는 책을 닫을 수 있습니다, 몇 가지 질문에 대답, 다음 그들이 놓은 것을 확인. 이 쌍은 논리 학습 스타일 습관, 특히 주제가 범주, 공식, 또는 원인 및 효과 이유를 포함 할 때.

언어 학습 스타일에 대한 반사 쓰기는 주요 연구 도구가 될 수 있습니다. 학습자는 짧은 설명으로 개념을 다시 작성할 수 있으며 상상 관객에게 가르치거나 개인 광택을 만들 수 있습니다. kinesthetic 학습 스타일의 경우 반사 연습을 수행 할 수 있습니다. 실험실을 해결하고 문제를 구축하고 모델을 구축 한 다음 행동이 밝혀지십시오.

이러한 선호도가 결합된 방법을 보장하는 학습자는 학습 환경 퀴즈 패턴을 비교하는 저압 방법으로, 다음 실제 연구 세션에서 작은 전략 변경을 테스트합니다.

다른 학습 스타일에 맞는 방법

intrapersonal 학습에 대한 검색은 종종 자연 학습 스타일, 논리 학습 스타일, 언어 학습 스타일, 간접 학습자, 논리 수학 학습 스타일 및 kinesthetic 학습 스타일 옆에 나타납니다. 그것은 실제 학습자가 거의 하나의 범주에만 적합하기 때문에 유용합니다.

자연적인 학습자는 자연, 분류, 또는 실제 세계 관측에서 본을 통해 베스트를 이해할지도 모릅니다. 배우자가 또한 인트라personal인 경우에, 그들은 조용한 분야 주, 개인적인 관측 통나무, 또는 독립적인 연구 프로젝트를 선호할지도 모릅니다. 논리 수학 학습자는 체계, 수, 규칙 및 증거를 즐길지도 모릅니다. 그들은 또한 인트라personal인 경우에, 그들은 개인적인 문제 통나무 및 구조화된 각자 검사를 사용할지도 모릅니다.

개인 학습자는 일찍 아이디어를 논의 할 수 있지만, 인트라 개인 학습자는 먼저 생각하고 두 번째를 말할 수 있습니다. 네이터 접근은 더 낫습니다. 그들은 단순히 이해하는 다른 루트를 사용합니다. 유용한 교실은 조용한 준비, 파트너 교환, 그룹 합성 및 개별 후속을 제공함으로써 방을 만들 수 있습니다.

영어 회화를 단기간에 완성하세요. 800 페이지가 넘는 레슨과 8000 개 이상의 오디오 클립을 다운로드 하시고, 자신을 영어 환경에 항상 노출 시키세요. 인터넷이나 컴퓨터에 상관없이 MP3 플레이어를 통해 언제나 영어를 듣고 따라할 수 있습니다. 영어회화 다운로드 페이지로 이동하시면 좀 더 자세한 내용을 알려드립니다.

교실에서 학습

교실의 인트라personal 학습 스타일은 수업 설계로 구축 될 때 가장 잘 작동합니다. 교사는 유형별로 별도의 학생이 필요하지 않습니다. 대신, 그들은 한 번에 많은 학습자를 돕는 짧은 반사 순간을 추가 할 수 있습니다.

Practical 교실 지원은 다음을 포함합니다:

• 토론하기 전에 조용한 생각 시간
• 새로운 개념 후 반사 프롬프트 제공
• 학생이 한 개인 목표를 설정
• 오늘 어떤 전략을 돕는 출구 표 사용
• 초등 학생들에게 제공
• 나중에 피어 피드백과 독립적 인 계획

이러한 지원은 일반적인 이해를 막을 수 있습니다. Intrapersonal 학습은 고립과 동일하지 않습니다. 학습자는 개인 반사에서 혜택을 누릴 수 있으며 여전히 대화, 예, 코칭 및 커뮤니티가 필요합니다. 가장 강력한 학습 계획은 자주 독립적 인 작업과 선택적 협업 사이에서 이동합니다.

부모는 가정에서 같은 아이디어를 사용할 수 있습니다. 대신, "당신의 끝을 제거?", 물어, "어떤 부분이 명확하게 느낀?", "어떤 부분은 여전히 불평하게 느낄?", 또는 "당신은 다른 다음 시간을 시도 할 것?" 이 질문은 여전히 지원에 초대하는 동안 학습자의 내부 프로세스를 존중합니다.

개인 정보 보호 정책

Intrapersonal 지능은 사람들이 자기 이해를 포함하여 사고의 다른 형태에 강점을 보여줄 수있는 더 넓은 아이디어에서 온다. 심리학 및 교육 대화에서, 그것은 종종 하나의 자신의 감정, 동기, 목표 및 패턴을 통지하는 능력으로 논의됩니다.

1개의 신화는 인트라personal 지능은 드물다. 강한 자기 인식은 uncommon을 느낄 수 있지만, 반사 습관은 개발 될 수 있습니다. 학습자는 그들이 초점을 돕는 것을 연습 할 수 있으며, 그(것)들을 좌절하고, 그(것)들을 연구하는 방법은 더 나은 기억에 남길 수 있습니다.

또 다른 신화는 가장 높은 IQ를 가지고 있다는 것입니다. 학습 스타일 라벨은 지능을 측정하지 않으며 학생들은 순위에 익숙하지 않아야합니다. 시각적 학습자, 감사 학습자, 간접 학습자 또는 인트라 개인 학습자는 많은 다른 방법으로 강할 수 있습니다. 공부 선호도는 누군가 학습에 접근 할 수있는 방법을 설명합니다. 그들은 능력을 결정하지 않습니다.

세 번째 신화는 "7 학습 스타일"또는 다른 목록은 사람의 전체지도를 제공합니다. 목록은 반사에 유용 할 수 있지만 실제 학습을 단순화 할 수 있습니다. 사람이 수학, 언어, 음악, 스포츠 및 온라인 코스에 대한 다른 방법을 사용할 수 있습니다. 가장 실용적인 질문은 "Which box am I in?"그것은 "어떻게이 작업을 더 잘 배울 수 있도록하는 방법?"

Practical Study Plan에 대하여

개인 학습 스타일이 익숙해지면 작은 실험의 시작점으로 사용하십시오. 1개의 주제, 1 주 및 1개의 사려깊은 일상을 선택하십시오. 예를 들어, 각 연구 세션 전에 목표를 설정하고, 짧은 재캡을 작성하고, 일주일 말에 메모를 검토하십시오. 증거를 찾으십시오. 더 많은 것을 기억하십시오? 혼란을 피하십시오? 당신은 더 나은 질문을 했습니까?

당신은 또한 간단한 혼합 계획을 구축 할 수 있습니다. 복잡한 아이디어, 시스템의 논리 개요, 정의에 대한 언어 summaries, 및 행동을 요구하는 기술에 대한 kinesthetic 연습을 사용합니다. 그런 방법을 통해 개인 반사를 추가하면 실제로 도움이되는 것을 이해합니다.

학습 환경은 더 나은 선택, 더 단단한 라벨하지 않을 때 가장 유용합니다. 다른 학습 유형과 함께 현재 습관을 비교하기 위해, 당신은 탐구 할 수 있습니다 반사 퀴즈 경험 그리고 계획을위한 하나의 입력으로 결과를 사용합니다. 도움이되는 것을 유지하고, 어떤 것을 개정하고, 효과적인 학습자는 첫 번째 선호를 넘어 성장할 수 있다는 것을 기억하십시오.

제품 정보

5개의 예는 intrapersonal?

다섯 가지 예는 개인 저널링, 개인 학습 목표를 설정, 자기 직업을 사용하여, 피드백을 요청하기 전에 실수에 반영, 및 개인 값 또는 미래 계획에 새로운 자료를 연결. 이 습관은 자기 인식과 독립적 인 처리를 보여줍니다.

intrapersonal 학습 작풍 특성은 무엇입니까?

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어떤 종류의 학습자가 가장 높은 IQ를 가지고 있습니까?

학습 스타일은 가장 높은 IQ가 없습니다. 학습 스타일은 정보 접근에 대한 선호도를 설명합니다. 학습자의 성장은 연습, 피드백, 교육 품질, 동기 부여, 건강, 지원 및 기회를 포함하여 많은 요인에 따라 다릅니다.

인트라personal 지능은 드문가요?

그것은 사람에 의해 변화하고 강화될 수 있는 기술 세트로 인트라personal 인텔리전스를 생각하게 더 낫습니다. 몇몇 학습자는 수시로 자연적으로 반영합니다, 다른 사람들은 전표, 코칭, 의견 및 의도적인 검토를 통해 자기 인식을 개발하는 동안.

학습 스타일의 7 가지 유형은 무엇입니까?

1개의 일반적인 7 작풍 명부는 시각, 강당, 동사 또는 언어, 육체적인 또는 kinesthetic, 논리, 사회 또는 간행물, 및 간행물 포함합니다. 다른 모형 사용 다른 종류, 그래서 목록은 조정 규칙 보다는 오히려 반사 공구로 대우되어야 합니다.

교사는 인트라personal 학습자를 지원할 수 있습니까?

교사는 조용한 생각 시간을 제공 할 수 있습니다, 명확한 목표, 반사 프롬프트, 문질러, 자기 정렬 체크리스트, 그룹 토론 전에 준비 할 수있는 기회. 목표는 여전히 학습자가 피드백과 협업에 액세스하는 동안 반사를 지원하는 것입니다.

인트라personal 학습자도개인이 될 수 있습니까?

예. 학습자는 개인의 반사와 의미있는 토론을 모두 즐길 수 있습니다. 그들은 혼자 먼저 생각하고, 작은 그룹에서 공유하거나, 대상 질문을하고, 그들이보기의 초기 지점을 형성 한 후 협력 할 수 있습니다.